Bajo rendimiento escolar: 10 claves que lo explican

Bajo rendimiento escolar: 10 claves que lo explican
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Bajo Rendimiento Escolar. El último informe PISA de la OCDE, que versa sobre los diferentes sistemas educativos europeos, ha encendido todas las alarmas en la comunidad educativa andaluza debido a los malos resultados que ha obtenido la comunidad en este importante baremo del estado de la educación en los diferentes países. Los malos resultados sobre todo en comprensión lectora y matemáticas, han provocado distintas reacciones de los actores principales de este problema de bajo rendimiento escolar.

Bajo Rendimiento Escolar. El último informe PISA de la OCDE, que versa sobre los diferentes sistemas educativos europeos, ha encendido todas las alarmas en la comunidad educativa andaluza debido a los malos resultados que ha obtenido la comunidad en este importante baremo del estado de la educación en los diferentes países. Los malos resultados sobre todo en comprensión lectora y matemáticas, han provocado distintas reacciones de los actores principales de este problema.
Bajo Rendimiento Escolar. EN ALERTA. El último informe PISA pone al descubierto algunas deficiencias que la comunidad educativa lleva tiempo reclamando y que pueden ser la causa del bajo rendimiento escolar.

Algunos tratan que quitar fiabilidad a un informe que tildan de demasiado generalista y ponen en duda la efectividad de una interpretación tan global a través de unas muestras representativas que son consideradas insuficientes. De una manera u otra, la comunidad educativa mantiene una serie de reivindicaciones que bien podría abrir el camino a la explicación de este bajo rendimiento escolar, como se resumen en un artículo de Cristina Fernández en Diario de Sevilla que recoge perfectamente las 10 peticiones más habituales de los profesionales educativos en la comunidad andaluza:

FALTAN TRABAJADORES

“El informe refleja el contexto de recortes que está viviendo la educación andaluza en los últimos años”, dicen desde CCOO. Y muy especialmente en la disminución de las plantillas, como han denunciado de forma reiterada los sindicatos. Construir sobre una buena base supone aumentar el número de docentes en los centros.

ECONOMÍA

ANPE considera necesario elaborar una ley de financiación de la enseñanza y aumentar el gasto público destinado a la educación hasta, al menos, un 6%. En los últimos años se ha reducido más de un 4%, “lo que nos aleja cada vez más de los países de la Unión Europea”, dicen desde ANPE Málaga. En el contexto español, como destaca Félix Martín, secretario provincial de Enseñanza de CCOO, “lo que se pone de manifiesto es que las comunidades que menos invierten son las que salen peor paradas, Andalucía y Extremadura”.

LA FIGURA DEL DOCENTE

Los países que han apostado por mejorar la situación del profesorado y su reconocimiento laboral y profesional, como ha sido el caso de Portugal, han obtenido mejores resultados en el informe. El acceso a la carrera docente en Finlandia, por ejemplo, se blinda a los estudiantes más brillantes y la profesión está tan bien valorada y respaldada socialmente como puede estar la médica en la sociedad española. Sindicatos piden negociar de forma inmediata el Estatuto Docente.

COBERTURA DE BAJAS

Desde que se puso en vigor el decreto del Gobierno central que impide cubrir las bajas antes del décimo día las faltas en los centros escolares se han convertido en un problema y las ausencias cortas se terminan cubriendo con los profesores de apoyo o de guardia, quitando horas de clases especializadas, rompiendo el ritmo del grupo en algunas materias.

RATIOS EN CLASE

“Ante tanta diversidad y heterogeneidad sería bueno bajar la ratio en centros de difícil desempeño”, considera Julia del Pino, directora del IES Vicente Espinel, en Málaga. También sería necesario bajar el número de alumnos en grupos ordinarios en los que tengan integrados estudiantes de necesidades educativas especiales.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

“La atención a la diversidad está por los suelos”, opina Félix Martín, líder sindical de CCOO, y demanda un más recursos humanos y económicos para los alumnos que más apoyo necesitan. Reclaman que los especialistas no tengan que repartir su carga horaria en varios centros y que no tengan una ratio definida.

TENER EN CUENTA OTROS FACTORES

El contexto socioeconómico, el familiar y el cultural influyen sobre manera en los resultados escolares y en Andalucía se ha hecho un esfuerzo importante en intentar mitigar los efectos de una sociedad agrícola y analfabeta hasta hace pocas décadas. La gratuidad de libros de texto, el plan de apertura, los programas de acompañamiento, el bilingüismo, han intentado romper la brecha norte y sur. Aún no son suficientes.

APOYO EN LA FAMILIA

La comunidad docente asegura que el esfuerzo y la implicación ha de ser mayor en todos los sectores que intervienen, entre ellos las familias. La coordinación entre padres y docentes debe convertirse en un compromiso mutuo.

CONTRA LA BUROCRACIA

Los docentes aseguran que su trabajo está cada vez más burocratizado y que las tareas administrativas que soportan les restan tiempo para preparar clases o realizar otras labores educativas.

PACTO EDUCATIVO

Una de las peticiones reiteradas de los profesionales es la estabilidad normativa después de soportar en las últimas cuatro décadas siete cambios legislativos. La creación de un pacto de Estado, creen, sería clave para vertebrar el sistema educativo de manera que se eviten las enormes desigualdades entre comunidades autónomas, puestas de manifiesto en el informe PISA.

Bajo Rendimiento Escolar. F: DiariodeSevilla, Viu, Educapeques I: DiariodeSevilla